A 2026-ban végző magyar tagozatos érettségizőké a második olyan generáció, amely sajátos tanterv alapján tanulhatta a román nyelvet és irodalmat az iskolában, így az érettségin is más tételt kaptak a román anyanyelvű tanulókhoz képest. Ugyanazokat a szövegeket és ugyanazt a központi témát – az emberi lét alapvető tapasztalatai – kapták a szak- és elméleti líceumokban, valamint a reál és humán szakokon végző tanulók, de más-más feladatsort dolgoztak ki a különböző osztályokban végzetteknek. Mint Maria Sturzu, a Márton Áron Főgimnázium román szakos tanára érdeklődésünkre közölte, mivel a magyar tannyelvű tagozatok számára kidolgozott speciális tanterv funkcionális nyelvi kompetenciákra épül, ezért a vizsga nem a memorizált irodalmi ismeretek mennyiségét méri, hanem azt, hogy a tanuló mennyire képes megérteni egy szöveget, értelmezni azt, illetve koherens, a kommunikációs helyzetnek megfelelő szöveget alkotni. 

– A románt második nyelvként oktató pedagógus szemszögéből nézve az idei feladatsor megfelelően illeszkedett az elvárt nyelvi szinthez

– jegyezte meg Maria Sturzu.

– A tanulók visszajelzése szerint könnyű volt a tételsor, amely nem az elvárások csökkenését jelzi, hanem azt, hogy a tanterv és a vizsga összhangba került. Emellett a második évfolyam már több felkészülési idővel rendelkezett, mint az első

– jegyezte meg a román szakos tanárnő.